11月14日，武穴市大三角棚棚改项目区内的樟树下社区郭进高、樟树下两个垸场的63户选择货币化补偿的居民，正在指挥部指导下办理银行卡。这批居民最快于月底前能拿到全部补偿款。

据了解，位于东城区的大三角棚改区涉及到樟树下社区的郭进高、樟树下及郭应龙社区的贾贯垸共计324栋居民的房屋要整体拆迁。在居民的大力支持下，已经完成拆迁签约98%。

签约完成后，70多户居民积极配合动迁公司，及时上交了土地证、户口本、身份证等资料。经过五级审核，63户选择货币化补偿的居民通过核查。

为确保拆迁款及时、安全地到达拆迁户手中，大三角指挥部经过协调，让工商银行的工作人员到指挥部现场办公，办理银行卡手续。当日下午，已经为32户居民办理银行卡。

据了解，经过查证补缺，又有110户居民的资料收集完毕。动迁公司正在加班加点进行资料复核，力争年底前将补偿款全部汇入拆迁户银行卡。

目前，尚未递交材料的搬迁户正在工作人员的指导下，积极收集材料，全力配合动迁公司完成送审工作。

12月19日，武穴市大三角棚改区66户选择货币化补偿的群众，足额领取了搬迁补偿金。

据了解，大三角棚改区涉及到武穴办事处樟树下社区樟树下、郭进高及郭应龙社区贾贯等三个自然垸，共计需搬迁群众305户拆除房屋322栋。在棚改指挥部的指挥下，武穴办事处及30余家包保和协包单位共计抽调人员160余人，从4月份开始入户调查摸底、宣传棚改政策和协助签订拆迁协议，得到了大多数群众的积极支持和配合，签约率达到98.7%。

当日下午，市委常委夏志军、武穴办事处党委副书记、主任付海强等先后为选择货币化补偿的拆迁户递交了银行卡。

付海强同志在货币化补偿现场表达了感激之情。他说：大三角棚改区能顺利发放补偿，得助于市委、市政府优惠的棚改政策、得助于棚改区群众的大力支持、得助于市直相关部门地大力配合。目前，棚改工作虽然取得了阶段性的成果，但任务仍然十分艰巨，主要表现为搬迁群众相关资料收到不齐全、选择安置房户的群众思想不稳定。他要求武穴办事处包保干部继续发挥勇于担当的工作作风，迅速协助搬迁公司完善相关资料，引导选择购房的群众合理选择房源。

夏志军同志在会上要求各包保和协包单位的工作人员，一定要牢记“五包”责任，做到一包到底，力争在年底前完成资料的整理工作，以确保搬迁工作顺利转入拆迁阶段。

货币化补偿发放仪式结束后，樟树下社区对3栋房屋进行了拆除。这表明，大三角棚改区已经转入房屋拆迁阶段。

《中国新闻365》教育专栏 田树兵 胡均星 发自湖北武穴

龙坪中学被评为湖北省智慧校园百强校

播放视频：秀美神奇的大别山滋养了她的灵气，波澜壮阔的长江水激荡了她的豪情。

吴头楚尾、三省七县通衢，在这片人杰地灵的毓秀之地，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。

这是一个内涵丰富的校园，这是一个承载未来的摇篮，成熟而又年轻的龙坪镇中学，历经近四十年的积淀与酝酿，正蓄势待发、腾飞奋进。

今天，我与大家分享的是武穴市龙坪中学《会元教育，奔向2035》。

会元教育的提出

习近平指出:“ 只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”

武穴市龙坪镇素有“会元故里”之称，据史书记载，明万历37年（公元1609年），曾任翰林院待诏的黄梅学者瞿九思，学识渊博，返乡后在太白湖滨的鸿脑洲（也就是现在的龙坪镇），创立江汉书院。据广济县志（今武穴市）记载：江汉书院左有仰瞻窝，右有文昌阁，中有敬业堂，西有六贤祠，六贤祠内有明、清名士胡应中、胡士容、金之纯、金德嘉、李起观、寇学海等塑像。这其中尤以清代历史名人金德嘉成就最为突出。他于清顺治十七年中举人，康熙二十一年应会试名列第一，成为广济县有史以来第一位会元，广济县民间曾流传其为雍正皇帝的老师，被赞誉“三楚典型”，授“门生天子”匾。“金会元”由此名闻天下，龙坪镇也因此被称为“会元故里”，丰厚的历史文化积淀，孕育了千年古镇“崇教尚文”的会元文化。我们所提出的“会元教育”不是历史的复制，而是借助历史文化和历史名人的影响，凝聚现代教育规律和生命成长规律，彰显龙坪中学办学特色和文化亮点。

“会”，即会思、会想、会做。“会思”，指让学生学会思考，善于发现问题，培养学生自立的能力；“会想”，指让学生学会分析，找到解决问题的办法，培养学生自主的能力“；会做”，指让学生学会做事，学会做人，培养学生自强的人格。

“元”，有“首”和“本”之意。“首”，即首先，培养学生要有敢为天下先的勇气，要有不甘人后、永争第一的精神。“本”，即根本，回归教育之本，不忘初心。

会元教育是“以不忘初心的情怀，永争第一的精神，培养会思、会想、会做的新时代学子”的教育。

一个学校的教育，有思想的引领，必须要有理念的支撑。“会元教育”如何面向2035？

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。

围绕这八大理念，聚焦学校教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，我们推进教育教学的“四个现代化”。

一、立德树人智慧化

以社会主义核心价值观为引领，以培养什么人为首要问题，科学制定不同年龄阶段的育人目标。

七年级培养自立，以养成自觉态度为抓手；八年级培养自主，以呵护生命成长为核心；九年级培养自强，以托举生命成功为要旨。“三生三自”指自立的生存，学会生存之道。自主的生活，懂得生活之理。自强的生命，绽放生命之彩。

二、核心素养行为化

教育兴则国兴，教育强则国强。

怎样培养人，是摆在我们面前的重要问题。

让核心的素养行为化，我们建构了“一书、二礼、三餐、四课、五节、六艺”的德育课程体系。

青少年学生，其身心还处于不成熟的发展阶段，是非美丑辨别力较弱，又缺乏一定的自控能力,，加之知识和经验的局限,面对浩瀚的信息海洋,难以辨别信息的真伪。我们运用现代智慧教育，优化德育育人环境。

加强校园网络内容建设，打造若干具有广泛影响的核心价值观主题教育网络互动社区，实现网络资源的共建共享。

把握网络传播规律，充分利用微博、微信等媒体手段，为学生提供健康向上、具有艺术魅力的精神产品，弘扬主旋律，激发正能量，引导树立正确的教育观，营造良好的舆论环境。

建立信息共享平台，建立健全定向培养学生履约情况记录与违约惩戒机制，引导学生养成良好的德育品质。

三、班级管理数字化

“许孩子一个未来”，以“在传承中发展，在发展中创新”为原则，创新班级自主管理模式，引入“平台+教育”的管理模式，实现班级管理网络平台化，提升管理质效。

通过班级自主管理网络平台，从纪律（20分）、学习（40分）、生活（20分）、安全（20分）四个方面对每生每天进行考评。

考评分数的确定，不再是传统的纸质记载，而是在网络平台，通过五种互动方式——老师与学生、学生与学生、班主任与科任老师、老师与家长、家长与学生，对学生校内校外的表现，作全面、客观、公正的评价。平台每周对每一位学生的表现作一份报告分析，肯定其成绩，指出其不足。全员、公开、透明，充分调动了学生、老师、家长参与班级管理的积极性，提高了班级管理效率。

考评分数大有用处，是学生综合素质评价的重要依据。一学期考评满分为2000分。初中三年，学生最高可得一万多分。1000分、2000分、3000分、5000分、8000分、10000分分别对应以六贤命名的荣誉币——“六贤币”。最高币“金会元”币持有者是学校的终身荣誉学生。

分数还可以在平台进行交易：低分学生可以在平台上通过赠送学习用品的方式向高分学生购买分数。可以通过义务劳动挣学分，考评分数盈余的学生，随时可以在平台以分数兑换“六贤币”，购买学习用品、生活用品。

四、课堂教学空间化

现在已进入数字化时代，互联网的普及发展，为课堂教学变革提供了高效。打破有限空间，开放空间课堂，实现无边界学习，把“课堂还给学生”。龙坪中学的“三课三实”以“教师为主导，学生为主体、教材为主源、思维为主攻、训练为主线”的教学原则，以（课前写实、课中切实、课后落实）模式，以问题为导向，落实学生的主体地位，实现学生的自主发展。

“三课三实”的实施途径：

建设网络学习空间，普及推广网络学习空间应用，保障师生“人人有空间”，实现师生“人人用空间” 。

课前，教师把课前准备三环节——自主备课、备课组研课后的二次备课、导学案，上传到学习空间，让学生了解哪些地方不会，哪些地方需要认真听讲。教师根据空间反馈的报告和学情分析，“以学定教“。

课中，教师按照课堂教学的六个环节——“一标五步”，和学生互动，或者生生互动。课堂不再仅仅是传授知识，更是注重学生能力的培养。

课后，师生应进行的三步——学情反馈、教（学）后反思、课后检测。通过空间的反馈，学生不再做那些无谓的作业，而是挑选还没有掌握好的知识点的相应习题来完成。，

为确保课堂教学空间化，我们通过学术委员会，对每一位教师的备课、授课情况实行过程监控，并截取教师课堂教学某个片段，进行数字化分析，对教师教学、学生学习成效作出评价，提出合理化的建议。

会元教育的实践反思

两年来，“会元教育”在龙坪中学落地生根，紧紧围绕2035的教育现代化发展方向，让“立德树人，教书育人”的教育根本任务得到全面贯彻落实。

他的收获是：高质量源于高品质，高品质依托高质量。2018年中考，我校316人参考，过重点线80人，占比25.6％；达普高线250人，占比79.1％。2019年中考，我校378人参考，过重点线97人，占比25.7％；达普高线269人，占比75.2％.在全市连年取得数一数二的成绩。。

他也有困惑：经济发展的不平衡导致乡村教育的时代鸿沟愈来愈深。主要表现在三个方面：

一是师资的差异。

1、学历的差异。城市小学多是研究生学历，乡村中学职前本科凤毛麟角。

2、年龄的差异。城市经常补充高学历年轻教师，乡村教师由于待遇不好，难以补充，致使教师老龄化严重。

3、学习的差异。城市教师学历高，年龄轻，接受新鲜事物快，乐于终身学习。乡村教师学历低，年龄大，接受新鲜事物慢，不乐于终身学习。

二是生源的差异。

城市的孩子参加各种兴趣特长班，素质全面；乡村孩子大多是学校教育，留守儿童多，既没有必要的家长辅导，更没有经济基础去参加特长培训，素质不全。

三是经济发展的差异。

1、是智慧校园的设施设备投入的差异；

2、是学生家长投入的差异。

这一些差异将是乡村教育奔向2035的软肋，是绕不过去的坎。面向2035的教育现代化，我们有信心，逐步逐年解决。智慧的校园可以全面开花，校园的智慧将还是我们面临的课题。

诗意的远方是什么？面向2035的会元教育，站在乡村的视野上，眺望世界和未来。

最后我以泰戈尔的诗句来结束我今天的汇报，“只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放。”

谢谢大家！

（作者：武穴市龙坪中学校长 吴天顺）

9月18日，武穴市田镇办事处韩垸的李金月凭积分，在该处“爱心超市”兑换了一袋15公斤的大米和食用油等若干粮食。

李金月一家因残致贫，是精准扶贫对象户，常年的帮助让其形成了等、要、靠的惰性思想。且不重视家里卫生环境，影响了整个社区居住环境。扶贫干部每月上门量化管理，激励李金月一家，使他们通过整洁家里卫生，主动打扫村垸道路等，今年已累计获得了489个积分。

贫困户在“爱心超市”凭积分兑换生活用品。田宣办供图

据了解，“爱心超市”是田镇人大街工委在“聚力脱贫攻坚·人大代表在行动”活动的一项举措。2017年，该处人大代表团在入户走访时发现，建档立卡贫困户大都因病致贫，自力更生动力不足，社会存在感、人生价值感“塌陷”。

田镇办事处是全省县市中唯一的“两型”社会建设循环经济试验区，聚集了华新水泥、祥云化工等规模以上工业企业32家，其中企业家人大代表7名。人大代表团在走访处内370户建档立卡贫困户的过程中，感受到了弱势群体的不幸。为帮助精准扶贫对象户实现“两不愁三保障”，提升脱贫内生动力，该处在人大代表的建议支持下创建了“爱心超市”，并带头捐赠款物89万元。企业人大代表还为有劳动能力的贫困户提供工作岗位124个，使92户精准扶贫家庭有了稳定的收入来源。

武穴市田镇办事处“爱心超市”启动仪式。田宣办供图

“爱心超市”经营面积达到了100多平方米，共设粮油区、日化区、日杂区、副食区、服装捐赠区和积分兑换区等六大功能区，货物囊括食品、日常生活用品、衣物等60余种，采取“零利润”销售模式。他们结合“十星级文明户”创建工作，在全处贫困户中按照“十星级文明户”标准每月一评定，积分量化考核。贫困户可通过争创的积分，在爱心超市凭积分会员卡兑换等额的大众生活用品。

“爱心超市”实施积分管理，用量化考核、物资奖励来肯定和转变了贫困户讲文明、讲卫生、讲奉献、守道德、守法纪、守秩序的精神风貌。目前，全处已经有110户扶贫对象，凭争创的积分在“爱心超市”兑换了相应的物品。

“爱心超市”引来社会广泛关注。田宣办供图

据该处党委书记赵小虎介绍，这种物质奖励的形式，提升了贫困人员的精神面貌，增强了贫困人员自觉参与农村管理和乡村治理的意识，充分调动了贫困户的积极性和主动性，从思想上摒弃“等靠要”，从行动上践行勤致富、兴家业、当先进。

5月30日，武穴市花桥镇杨二岭村村民在垃圾分类积分兑换超市里兑换日用品。全省美丽乡村建设达标村杨二岭村每年拿出近2万元，奖励积极参与垃圾分类做得好的农户，使村民渐渐养成有序处理垃圾的好习惯。

通讯员 冯怡红 摄

【来源：黄冈日报】

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