圣卡洛斯大学

学校简介

圣卡洛斯大学（University of San Carlos）始创于1565年，至今已有400多年的校史，是亚洲地区最古老的私立贵族学府，菲律宾前10强大学。创建于1595年的圣卡洛斯大学博物馆，对公众开放。大学本部位于菲律宾第二大城市宿务。

它有近40个本科专业和83个硕士和博士专业供考生挑选。目前圣卡洛斯大学有8个学院，4个校区：主校区（法律学院、商学院）、北校区（基础教育）、南校区（教育学院）、塔拉邦校区（建筑艺术学院、文理学院、数学教育学院、护理学院、药剂学院）。

该大学在菲律宾1700多所大学中排名第九，是中国教育部、中国驻菲律宾大使馆和菲律宾高等教育部推荐留学的第一批院校之一 。

2019年菲律宾排名第5，QS亚洲大学排名301-350名和深圳大学排名相同。

学校优势

1. 中国教育部教育涉外监管信息网和海外学位网等推荐的著名大学，真实、可信、可靠。

该项目多年来为全球，特别是中国培养了大批高层次人才，回国后均获得了中国教育部留学服务中心认证。

菲律宾综合排名第五，与我国西安交大、南开大学、北京林业大学等齐名，文凭尽显尊贵的荣耀。

2. 1565年建校，454年办学历史，亚洲最古老的大学，学习之中可感受到深厚的文化底蕴和丰富的历史积淀。

3. 学校位于曾经菲律宾首府的第二大城市宿务市(Cebu City)，周边166个岛屿都拥有被蓝宝石般清澈海水环绕的沙滩，孕育多变的海洋生态，校园安静优美，独具特色，学习度假两相宜。

4．在职不脱产学习，全英文教学，中文翻译随堂辅助教学，只需短期赴菲集中授课，研究及论文撰写在国内完成，2.5-3年取得博士学位。

5．全日制学生注册，正式海外留学身份，可在中国驻菲律宾大使馆办理留学生登记注册手续。

6．所获的学位证书为大学正规博士学位，受到国际公认，学成后可办理《留学回国人员证明》，在国内申请办理留学认证。

7. 取得《国外学历学位认证书》后，以海外留学生归国人员身份，享受在国内就业、创业、落户以及投资方面的特殊优惠政策。

学校获得的认证

1.该大学已获得菲律宾高等教育委员会（CHED）自治地位的认可，该委员会认可南加州大学的“卓越计划绩效和机构质量的往绩”。

2.由菲律宾学校，学院和大学认证协会（PAASCU）评估，来自17个学术单位的23个学术课程获得了菲律宾认证协会联合会（FAAP）的III级认证。这些学术部门和部门包括：

人类学

生物学

商业管理

化学

传播，语言与文学

经济学

历史

图书馆学

数学

护理学

哲学

物理

政治学

心理学

科学与数学教育

社会学

教师教育

3.PAASCU评估的其他十个程序具有FAAP II级认证，包括：

会计

化学工程

土木工程

计算机工程

电机工程

文理研究生院

研究生教育

工业工程

机械工业

药店

4.七个工程计划（化学，土木，计算机，电气，电子，工业和机械工程）已获得菲律宾技术委员会工程技术认证和鉴定委员会（PTC-ACBET）的全面认证。

5. CHED还指定了八个学术课程作为卓越中心（COE），包括：

人类学

商业管理

化学工程

创业精神

机械工业

办公室管理

物理

教师教育

6.其他十二个计划被指定为CHED发展中心（COD）：

生物学

化学

土木工程

计算机工程

电机工程

电子工程

酒店和餐厅管理

工业工程

信息技术

海洋生物学

哲学

旅游

7.USC已被诚信倡议（Integrity Initiative）评为193分（精炼度），并不断评估和改进实践。

8.USC是菲律宾学校，学院和大学认证协会（PAASCU）的创始成员。

9.USC是菲律宾非政府组织认证委员会（PCNC）认可的Donee机构。

10.USC（学生支持和服务）已通过ISO 9001：2015认证，直至2020年。

专 业

经济管理类专业

Doctor of Philosophy in Business Administration 工商管理博士

Master of Arts in Economics 经济学硕士

Executive Master in Business Administration EMBA 高级工商管理硕士

Master in Business Administration 工商管理硕士

Master of Science in Accountancy 会计学硕士

Master of Accountancy in Internal Audit 内部审计硕士

Master of Accountancy in Taxation 税务专业硕士

人文教育类专业

Doctor of Philosophy in Education 教育学硕士

Doctor of Philosophy in Curriculum and Instruction 课程管理专业博士

Doctor of Philosophy in Educational Administration 教育管理专业博士

Doctor of Philosophy in Research and Evaluation 评估与科研专业博士

Master of Arts in Applied Linguistics 应用语言学硕士

Master of Arts in Literature 文学硕士

Master of Arts in Guidance 教务管理硕士

Master of Arts in English Language Teaching 英语语言教学硕士

Master of Arts in Environmental Science 环境科学硕士

Master of Arts in Marine Biology 海洋生物硕士

电子信息工程类

Master of Science in Information Technology IT信息技术专业硕士

Master of Engineering in Computer Engineering 计算机工程专业硕士

Options: Computer Network 计算机网络方向

Digital System Design 数据系统设计

Software Engineering 软件工程方向

Master of Engineering in Electorinics and Communications Engineering 电子通讯工程硕士

Options: Computer and Communication 计算机通讯方向

Control System 控制系统方向

Microelectronics 微电子方向

Master of Engineering in Electronical Engineering 电子工程硕士

Options: Control Systems 控制系统方向

Master of Engineering in Engineering Management 工程管理专业硕士

Master of Engineering in Industrial Engineering 工业工程专业硕士

Master of Engineering in Mechanical Engineering 机械工程专业硕士

Master of Architecture 建筑专业硕士

Master of Engineering in major in Chemical Engineering 化学工程专业

College of Architecture and Fine Arts

Master of Architeture 建筑专业硕士

majors: Architectural Science 建筑科学方向

Landscape Architecture 景观建筑方向

Urban Design 城市规划方向

College of Arts and Science

Doctor of Philosphy in Anthropolpgy 人类学博士

Doctor of Philosphy in Philosophy 哲学博士

Master of Arts in Anthropology 人类学硕士

Master of Arts in Applied Linguistics 应用语言学硕士

Master of Arts in Economics 经济学硕士

Master of Arts in English Language Teaching 英语语言教学硕士

Master of Arts in Guidance 教务管理硕士

Master of Arts in History 历史学硕士

Master of Arts in Literature 文学硕士

Master of Arts in Philosophy 哲学硕士

Master of Arts in Psychology 心理学硕士

majors:Industrial/OrganizationalPsychology 工业/组织管理心理学

Social Psychology 社会心理学

Master of Arts in Clinical Psychology 临床心理学

Master of Library and Information Science 图书管理专业硕士

Master of Science in Biology 生物学硕士

majors: Botany 植物学

Zoology 动物学

Master of Science in Chemistry 化学硕士

Master of Science in Environmental Science 环境科学硕士

Master of Science in Information Technology 信息技术硕士

Master of Science in Library Science 图书管理科学硕士

Master of Science in Marine Biology 海洋生物科学硕士

Master of Science in Mathematics 数学硕士

Master of Science in Physics 物理硕士

NON-THESIS GRADUATE PROGRAMS

Master of Arts in Physics 物理硕士

Master of Biology 生物硕士

Master of Chemistry 化学硕士

Master of Economics 经济学硕士

Master of History 历史硕士

Master of Mathematics 数学硕士

Master of Political Science 政治科学硕士

Master of Philosophy 哲学硕士

Master of Physics 物理专业硕士

Master of Sociology 社会学硕士

College of Commerce

Doctor of Philosophy in Business Administration 工商管理博士

Executive Master in Business Administration EMBA 高级工商管理硕士

Master in Business Administration 工商管理硕士

Master of Science in Accountancy 会计硕士

College of Education

Doctor of Philosophy in Education 教育学博士

majors: curriculum and Instruction 课程设置

Educational Administration 教育管理

Research and Evaluation 研究评价

Master of Arts in Education 教育硕士

majors: Educational Management 教育管理

English Language Teaching 英语语言教学

Montessori Education 蒙台梭利教育

Physical Education 体育

Religious Education 宗教教育

Special Education 特殊教育

Master of Arts in Mathematics Education 数学教育

Master of Arts in Religious Education 宗教教育

Master of Arts in Science Education 理科教育

Biology 生物

Chemistry 化学

Physics 物理

College of Engineering

Master of Engineering in Civil Engineering 土木工程学硕士

specialization: Structural/Geotechnical 结构建设方向

Water Resources and Environmental 水资源环境

MasterofEngineeringmajorinChemicalEngineering 化学工程硕士

Master of Science in Chemical Engineering 化学工程硕士

MasterofEngineering in Computer Engineering 计算机工程硕士

Options: Computer Network 计算机网络

Digital System Design 数据系统设计

Software Engineering 软件工程

MasterofEngineeringinElectronicsandCommunicationsEngineering 电子通讯工程硕士

Options: Computer and Communication 计算机通讯

Control Systems 控制系统

Microelectronics 微电子

MasterofEngineeringinElectricalEngineering 电子工程硕士

Options: Control Systems 控制系统

Energy Management 能量管理

MasterofEngineeringinEngineering Management 工程管理硕士

MasterofEngineeringinIndustrialEngineering 工业工程硕士

MasterofEngineeringinMechanicalEngineering 机械工程硕士

Options: Design and DynamicSystemsThermaland Fluid Systems 动态系统和热流系统

College of Nursing

Master of Science in Nursing 护理硕士

majors: Community Health Nursing 社区卫生方向

Maternal and Child Health Nursing 母婴健康护理

Medical- Surgical Nursing 医疗手术护理

Psychiatric Nursing 心理护理

major: Clinical Supervision 临床管理

College of Pharmacy

Master of Science in Pharmacy 药剂硕士

招生对象

1. 本科专业招生对象为高中毕业或同等学历，包括中专、高职毕业学历；

2. 硕士专业招生对象为本科毕业或同等学历，包括自考、函授、成教、开放大学本科毕业学历；

3. 博士专业招生对象为硕士毕业或同等学历，包括自考、函授、在职硕士毕业学历；

4. 专科毕业学生可申请本硕连读专业，根据专科学习成绩单给予部分本科阶段课程免修；

以上招生对象不限于应届毕业生，具备相应学历要求的学生，均可申请就读高等级学位。

申请流程

1、申请资料

◆填写入学申请表

◆护照首页扫描件

◆身份证正反面扫描件

◆最高学历、学位证书及成绩单扫描件

◆白底证件照2寸4张及电子版

2、申请程序

◆报名申请：填写报名申请表，提交个人信息及相关资料并缴纳报名费。

◆资格审查：提交的所有资料均由菲律宾圣卡洛斯大学中国项目办公室协助资格审查，含初审、面试两个环节。

◆录取缴费：资格审查通过后，由项目办公室发放电子版录取通知书和缴费通知单。

◆签证赴菲：缴纳全部费用后，由项目办公室协助学生办理第一次赴菲签证、机票等事宜。

◆抵达注册: 学生抵达圣卡洛斯大学并在大学注册处办理注册手续，正式成为全日制博士留学生并办理学生证。

◆学生签证：学生递交详细的证明材料（公证、认证等）、填写移民局表格、体检、压指膜，申请正式留学生签证以及菲律宾居留身份卡（I-CARD），在中国驻菲律宾大使馆办理留学生登记注册手续。

◆开学典礼：在圣卡洛斯大学举行开学典礼，正式进入课程学习阶段。

【来源：搜狐】

2020年1月，菲律宾圣卡洛斯大学委托威联教育国内招生管理签约仪式在菲律宾圣卡洛斯大学举行，圣卡洛斯大学校长Fr.Dionisio M.Miranda,SVD、副校长Fr.Aleksander Gaut,SVD,PhD、威联教育CEO王洋博士、运营官Jimmy Tee博士等双方领导和班子成员出席签约仪式。

圣卡洛斯大学（University of San Carlos）始创于1565年，至今已有400多年的校史，是亚洲地区最古老的私立贵族学府，菲律宾前10强大学。创建于1595年的圣卡洛斯大学博物馆，对公众开放，闻名于世。大学本部位于菲律宾第二大城市宿务，该地区被誉为西太平洋的一颗明珠，难得的优美风景和亚洲最古老的教堂，被世界公认为旅游度假胜地。

威联教育作为一个专业的留学平台，为中国在职人群提升学历层次以及未入职场的大学毕业生和在校研究生海外求学而定制亚洲留学方案，彻底解决海外留学在语言要求、授课时间、费用成本、毕业保障、学历认证等各方面的痛点。威联留学定制经验丰富、管理体系完善、留学引进模式先进、入学及毕业率高，已先后为菲律宾各大重点院校输送了上千名来自中国的留学生。是一家专注人才提升和海外硕博留学定制的综合实力强劲的教育集团，在全国具有较强的品牌影响力。

双方合作前，圣卡洛斯大学通过了解威联教育公司的招生经验、管理特色、合作实力等多方面特色，经过为期一年的考察交流，双方达成共识，由威联教育负责在中国地区的招生、入学辅导、材料认证、开班、校外管理、校内联络对接、委派辅导员、配合学校加强学生的学籍管理、入学和毕业管理等服务。专门为中国全职工作的企业高管、大学教师、政府官员等定制学位教育，独立开设中国留学班，定制硕士、博士、硕博连读学位培养。

圣卡洛斯大学校长Fr.Dionisio M.Miranda,SVD先生与威联教育CEO王洋博士代表双方签署了合作协议，签约仪式结束后，双方合影留念。

此次深层次、多领域的合作，秉着加强一带一路建设、中菲两国友好发展、双方人才培养、一体化管理等方式来开展。并以“让每个想要读书的人都有书可读、让每个在职群体都能更好的提升自我”的愿景为人民群众提供更加优质的教育资源，提高留学生的文化素养，提升人才培养层次，为两国留学生创造更多的升学渠道，铸就更高的名校升学率，进而为中菲两国高素质教育发展作出更大的贡献。

导语

拉丁美洲由于长期的殖民历史，在经济、制度、文化方面都全面受到西方国家的巨大影响，尤其是葡萄牙和西班牙两个国家。大学代表着一个国家的最高学府，也是一个国家人才和科技的发源地，那么拉美地区的大学发展又是如何进行的呢？

博洛尼亚大学

模仿和复制阶段

任何事务最开始的阶段都是从模仿开始的，拉美地区的大学建设也不例外。提到模仿，就不得不提到两所西班牙的标志性大学，它就是萨拉曼卡大学和阿尔卡拉大学。萨拉曼卡大学始建于1218年，自从出生于伊比利亚半岛以后，萨拉曼卡大学就受到了罗马教廷以及欧洲贵族的大力支持，这里诞生了无数的政治家、文人和艺术家，它与法国的巴黎大学，英国的牛津大学和意大利的博洛尼亚大学并称为欧洲四大名校。阿尔卡拉大学成立于1499年，是西班牙王室和贵族接受高等教育的主要高等学府之一，它也是西班牙走向黄金时代的重要推动力，并且在人文主义复兴的思潮中扮演着重要的角色。

萨拉曼卡大学

就这样，萨拉曼卡大学和阿尔卡拉大学成为了殖民时代拉美地区大学建设的模板，不论是课程设立还是招生制度，拉美地区的大学都全盘照抄这两所学校的建校方式。他们招收的学生依照宗主国的规定：学生都来自于贵族家庭，授课内容以宗教以及法律等其他人文社科为主。

在知识的梳理和传授方面，不仅所学的知识深奥死板，而且具有强烈的传统贵族烙印，很多课程都是由几个教授按照传统的方式制定。在管理方式上，由于大学最开始都主要以培养神职人员为主，而西班牙又是天主教国家，根据传统的方式，这些大学都是由西班牙王室和教会共同的治理维护。

阿尔卡拉大学

启蒙思想传入后的变革

17世纪法国的启蒙思想开始传入了拉美地区，并且对拉美地区的教育产生了影响。人们逐渐认识到，传统的教条式的教育模式已经不再适应时代的发展，拉美地区逐渐开始进行试点高校的改革。其中包括提倡学术自由，增加和重视自然学科和应用技能的学习，除了教材上的书籍和知识，还建议引入辅助教材和教学工具，提倡用统一的语言进行教学和推广。在这方面改革的较为成功的要属危地马拉的圣卡洛斯大学。

圣卡洛斯大学的校训中明确标注到：鼓励学生提出不同的意见，并且让学生参与学校事务的管理。这一方式就是今天拉美地区高等学府师生共治学校的雏形。从西班牙和葡萄牙殖民者踏上拉美的土地开始，他们一共建设了25所高等学府，但都是按照萨拉曼卡大学和阿尔卡拉大学的建校模式办学的，而随着殖民地的发展，这种传统的办学方式在不断的受到质疑。

时间来到了18世纪，随着启蒙思想运动的影响，拉美地区的教学也在不断的变革。他们不断的认识到自己和宗主国之间的差距，不断的从阶级、意识、宗教各方面进行反思和尝试，可以说在18世纪，拉美地区的大学建设改革是本土化建设的开始。但即便如此，由于殖民因素的影响，整体的教学环境之下，拉美殖民地区的大学仍然是少数贵族的精英教育，他们所教授的知识大多数仍然和实际脱离很远，大学也是维护传统利益人群的的孵化场。

对法国大学模式的仿效和带来的后果

在拉美地区的各国纷纷开始独立以后，由于受到法国大革命的思潮影响，这群掌控国家命运的白人精英分子们认为，只有仿效法国大学的建校模式，才是实行殖民地大学的建设国家化和现代化的最佳途径。

在这一时期，拉美在墨西哥和智利两地分别建立了两所“法国式”的大学，对职业技术人才培养的重视，是“法国式大学”的主要特点。比如当时的拉美地区都认为律师是最为重要的法律维护者，肩负着监督和建立共和国体制下法律的建设工作，因此智利当时所建设的大学将律师作为重点培养的人才。在墨西哥独立战争以后，当初仿造法国式风格建立的大学被命名为墨西哥国立大学。除了墨西哥和智利以外，危地马拉和厄瓜多尔也将原先教会管理下的学校合并为国家管理的公立大学。

墨西哥国立大学

但需要注意的是，虽然这一时期的大学改革接受了法国革命的思想。但当时的教育仍然是以维护资产阶级利益为主导的价值观，并且殖民地区的经济结构并未因大学的变革而做出根本性改变，教育资源仍然由资产阶级的精英人群主导。

从欧洲所传来的自由、民主的思想，更像是大学改革保守派和激进派的争夺，而并非惠及全部公民利益的教育改良。同时，从实际的大学建设效果来看，法国式大学的建设可能并不太适合当时拉美地区的实际情况，比如由于过度重视职业技能人才的培养，导致大学学科建设的发展极为不平衡，很多大学沦为了企业技能的培训班，而科学人才技术培养的匮乏，让原本就在科学方面落后于欧美国家的拉美，更是拉大了差距，这一严重的后果也是在后来才被认识到。

墨西哥国立大学

“1918大学改革”的突破

随着拉美各国经济的迅速发展，到了19实际末期，原先的大学精英教育已经不能满足普通百姓对高等教育的巨大诉求，权贵教育的思路已经到了不可不改的地步。1918年，阿根廷爆发了影响整个拉美地区最重要的大学革命，史称：1918大学改革。这次改革是对原先僵化的高等教育体制有利的冲击，是拉美地区打破建模、复制思路，重新走上自主发展道路的开端。

1918大学改革又称为“科尔多瓦大学改革”，科尔多瓦大学是阿根廷的一所高校，该校兴建于殖民时期。在阿根廷总统伊波利延当选以后，它开始大力倡导自由民主的大学管理理念，在加上新兴中产阶级的奔走和呼喊，一时间整个阿根廷社会都在呼吁为自己的孩子创造更多接受教育的机会，让教育不再成为贵族的专属。1918年，科尔瓦多大学的学生开始带头呼吁进行改革。

科尔多瓦大学

科尔多瓦大学的改革重要思想主要有以下几点：

首先是大学需要独立运营，摆脱受到政治等因素影响。在学校管理人员的聘用和发展上学校有自主权，大学的课程设定要符合学术自由和社会发展。

其次，学生、老师以及学校行政人员可以共同管理学校，并且建立相应的规章制度。对教授和教师进行严格考核，杜绝裙带关系。提升教学方法和教学质量，提升整体教职工思想文化素质。

最后，大学要切实履行自我的职能，在发展高等教育的同时，也要发展科研、培训等领域的工作，夯实基础教育、中等教育、学前教育等工作。加强大学和企业之间的联系，进行校企共建、校企共同发展等相关方面的尝试。

科尔多瓦清真寺

可以说这次科尔多瓦大学的改革是拉美地区高等教育的重要遗产，此次改革让拉美地区的大学拥有了更大的自治权力，提升了国民的思想教育水平，促进了拉美地区的统一和发展。但本次改革并未涉及到财政方面，虽然从制度上大学脱离了政府，但从资金上大学并未脱离政府的管辖，这就给了很多人可趁之机。这一点也被后面的政府所利用，并阻碍了大学的进一步发展。这次改革是虽然并不完美，但让拉美地区的大学发展模式彻底剥离了仿造欧洲的建设，从此拉美地区开始独立发展高等学府的探索之路。

拉美地区对高等教育的合作探索

在经济全球化以来，拉美地区的高等学府也开始寻求国际间的合作。有鉴于拉美地区自身影响力的不足和殖民历史，欧洲一直都是拉美地区高等学府合作的首选。在1999年召开的拉丁美洲和欧盟领导人峰会中，高等教育的合作一直是这次峰会的重要议题。在这次会议中，双方达成了在教育、文化等相关领域的重要合作，并签订了《里约宣言》。随后以此为基础，拉美地区的国家不断和欧洲展开在高等教育领域的合作和探索。

虽然《里约宣言》只是拉丁美洲和欧洲队高等教育合作的一个初步框架，但起到了广泛和深远的影响，并引起了一系列的连锁反应。在随后的会议中，双方不断的将合作升级，从意向性文件和框架的搭建，到文化交流、师生走访合作，再到高等教育跨洲际学区的建设，最后到欧洲赞助的各项高等学科学术研究项目等等。在合作共赢的思想下，拉美地区的高等教育的合作之路正在稳步推进中。

结语

纵观拉美地区高等学府的建设之路，从刚开始对宗主国高校的模仿、复制，再到受法国启蒙思想影响之下对法国高校的模仿，再到20世纪寻求自我革新的“科尔多瓦大学改革”，拉美地区的高校建设之路不断的再寻求脱变。同时由于历史的原因，不管是在改革还是新世纪开始的合作，拉美地区的高校始终都和欧洲各国保持着密切的关系。

合作当然是好事，但值得关注的是，由于拉美地区原本就底子薄，在合作之路上如何留住人才、回归人才也是重中之重。所以，对于拉美高校建设发展的挑战可能才刚刚开始。

据多家美国财经媒体报道，美国当局指控一名前基金经理涉嫌欺诈和其他罪行，涉案金额达1亿美元的庞氏骗局。

大卫·胡(David Hu)是总部位于纽约的国际投资集团(IIG)的联合创始人兼首席投资官， 这是一家专门从事贸易融资贷款的投资公司，美国证券交易委员会(SEC)指控大卫·胡“策划了多次针对IIG投资咨询客户的欺诈行为”。

在另一起刑事案件中，美国纽约南区检察官办公室还指控胡投资顾问欺诈、证券欺诈和电信欺诈。

这些指控尚未得到法庭确认。从这些指控来看，大卫·胡涉及的是一个典型的庞氏骗局，即声称自己的投资有高额回报，但是依靠收取后来投资者的资金来支付之前投资者的投资回报。

在社交媒体linkedin的账户上，大卫·胡声称自己精通5种语言，其中有中文的粤语和普通话，有华文自媒体称其为华裔。他毕业于危地马拉圣卡洛斯大学，并在美国读了商学院。但是账户上显示他参与的组织是阿根廷美国商会。

美国联邦检察官称，在10多年的时间里，胡通过各种手段欺骗基金投资者，包括编造虚假投资和高估其他用于回报早期投资者的投资，总计金额超过1亿美元。

具体来说，SEC指控胡“严重高估”了IIG最主要对冲基金的资产，导致该基金向IIG支付了过高的费用。

该机构还称，胡涉嫌向其他投资者出售了至少6000万美元的虚假贸易融资贷款，并将所得用于满足早期投资者的赎回要求。

现年62岁的胡周五出庭，并以50万美元的保释金获释。他的律师说，他和他的当事人期待着 "公平和富有同情心地处理这件事"。

检察官说，胡和一名未透露姓名的共谋者于1994年成立了国际投资集团。根据政府的说法，该公司专门为在中美洲和南美洲经营的中小型出口商和进口商提供融资，其大部分贷款都是以进口货物或出口收益为担保。

根据美国证券交易委员会上个月提交的一份法庭文件，该公司3月份同意支付3500万美元，以解决美国证券交易委员会提出的欺诈指控，但至今只支付了40万美元。

美国当局说，住在新泽西州西奥兰治市的胡和他的同谋，通过高估基金持有的违约或不良贷款的价值，并伪造文件制造假贷款，将其描述为表现高收益的投资，欺骗投资者。他们说，他密谋将这些贷款卖给一个信托基金和公司创建的新基金，然后使用收益来支付早期的投资者。

虽然检察官没有提到受害者的名字，但他们表示，该公司的投资经常被推销给对冲基金、保险公司和养老基金。该公司为企业以及其运营的三个私人基金提供投资管理和咨询服务，其中包括一个持有委内瑞拉一家倒闭银行剩余资产的基金。国际投资公司在2018年3月告诉美国证券交易委员会，它管理着超过3.73亿美元的资产。

检察官说，胡和他的同谋还在2014年筹集了2.2亿美元来创建一个抵押贷款义务信托。这个信托基金被用来隐藏其一个基金的亏损，并在投资者赎回和国际开发银行偿还贷款的需求增加时，能够产生流动资金。

美国证券交易委员会目前正在寻求对胡的罢免和民事处罚。

溶胶结合耐火浇注料自20世纪80年代开始投入使用，且经过近30年的不断研究，硅溶胶结合耐火浇注料的各种性能都得以完善。例如，满足不同施工要求的流变性能、面向不同工况条件的各种材质硅溶胶结合耐火浇注料、硅溶胶结合耐火浇注料的强度演变过程、抗侵蚀性能及其影响因素等。以上多方面的研究成果，推动了硅溶胶结合耐火浇注料的不断推广应用。但是，到目前为止，在世界范围内，硅溶胶结合耐火浇注料仍然存在早期强度过低的瓶颈问题，限制了其发展和进一步工业应用。

硅溶胶

1、硅溶胶结合耐火浇注料胶凝及絮凝过程

针对硅溶胶结合耐火浇注料早期强度过低这一不足的相关研究工作在国内外已经持续进行了近10年。在国内，武汉科技大学在2008年开始逐步探索硅溶胶结合刚玉基耐火浇注料早期强度低的问题，并开展了相关的研究。研究发现通过添加有机酸、碳酰胺或者MgCl2等添加剂，可以在一定程度上改善硅溶胶结合耐火浇注料早期强度，但仍无法满足实际需求。

同年，巴西圣卡洛斯大学的Pandolfelli团队也系统的研究了镁的多种化合物MgO、MgCl2、Mg(OH)2、MgS04及钙的几种化合物CaO、Ca(OH)2、CaCl2和CaS04对硅溶胶结合耐火浇注料的促凝作用及机理，并进一步测试了不同添加物对其机械强度的影响。他们研究认为：上述八种添加剂对硅溶胶结合耐火浇注料的促凝作用，主要通过胶凝和絮凝机制而实现。

1.1硅溶胶结合耐火浇注料胶凝过程

对于MgO等在水中溶解度较低的添加物来说，主要通过胶凝机制，实现对硅溶胶的促凝过程，其胶凝作用机制如图1所示。MgO的引入，由于其自身较强的碱性，会将硅溶胶胶粒表面的H+拉出，从而加速了硅溶胶胶粒间Si-OH的缩合过程，同时实现了硅溶胶的胶凝过程。

图1MgO对硅溶胶的胶凝促凝机制示意图

1.2硅溶胶结合耐火浇注料絮凝过程

对于MgCl2类似的可溶性盐类添加物，加入硅溶胶中的反应过程如图2所示。絮凝机制指引入可溶性盐类物质后将会快速的溶解并释放出M92+，通过M92+的“桥接”作用，将硅溶胶胶粒相互连接在一起，加速了硅溶胶的胶凝过程。

图2MgCl2对硅溶胶的促凝机制示意图

研究分别测试了添加不同促凝剂的硅溶胶结合耐火浇注料的机械强度，总结发现通过胶凝机制发生促凝作用的添加物更有利于硅溶胶结合耐火浇注料的机械强度。这是由于胶凝机制是硅溶胶自然胶凝的机制，胶凝机制较絮凝机制在更大程度上保持了硅溶胶的三维网络结构，所以机械强度较高。而絮凝机制，虽然可以有效的促凝，但是仅仅是借助外来离子的“桥接”作用缩短了硅溶胶胶粒间的距离，而不是将其连接在一起并形成网络结构，所以强度较低。

胶凝机制虽然有利于机械强度的保持与提高，但是其不足在于不能显著地缩短施工周期；反过来，絮凝机制虽然可以快速促凝，大大缩短施工周期，但是却是以损失机械强度为代价。因此，虽然已经基本弄清了各种促凝剂的作用机制，但是却一直无法取得令人满意的工业应用效果。

2、不同添加剂对硅溶胶结合耐火浇注料的影响

随着冶金技术的日益进步，硅溶胶结合耐火浇注料与水泥结合浇注料相比所具有的诸多优势，依然受到耐火材料用户的重视。这也促使广大科研工作者又将如何提高硅溶胶结合耐火浇注料的早期强度作为重点研究内容。

近些年，武汉科技大学致力于充分发挥硅溶胶结合浇注料允许快干的优势，研究和开发了可用于高炉快速修补的炉缸整体泵送料和速凝速强喷注料。研究内容包括了各种无机聚合物、有机高分子复合分散剂对硅溶胶结合耐火浇注料的流变性能的影响及几种促凝剂在其凝固过程中的作用。进行的小规模现场试验证明，通过引入合适的促凝剂可以实现小规模工业应用。

叶国田等人针对硅溶胶结合耐火浇注料的流变性能和强度进行了较为全面的研究。他们的研究仍集中于采用传统的、常用的分散剂，例如六偏磷酸钠、三聚磷酸钠、FDN及FS系列与PEG400等高效分散剂对硅溶胶结合耐火浇注料的流变性能及强度的影响，得出的结论认为六偏磷酸钠加入量为0.05wt%时，可同时保证良好的流变性能及脱模强度。

在国际上，2013年M.Noufi.Khezrabad等在国际陶瓷上撰文综述了硅溶胶和铝溶胶结合耐火浇注料的发展历程，并提出当前困扰其发展和应用的关键所在，即：施工周期依旧较长和早期强度过低。仅1年后，M.Nouri.Khezrabad等又在国际陶瓷上发表了专门针对如何提高硅溶胶结合耐火浇注料脱模强度的研究论文。其试验中尝试了一种不同于以往的新的复合促凝剂(铝酸钙水泥O.5wt%与水合氧化铝1.5wt%复合)，取得了满意的促凝效果，显著提高了硅溶胶结合浇注料的早期强度，见图3所示。

图3不同促凝剂对硅溶胶结合耐火浇注料低温阶段强度的影响

利用上述促凝剂，更有利于调控硅溶胶结合耐火浇注料的施工性能，也显著地提高了早期强度。但是，值得注意的是，复合促凝剂中的铝酸钙水泥含量为0.5wt%，与硅溶胶同时共存，使耐火材料在高温下使用受到一定限制。例如：在铝硅系材料中，1400℃～1500℃的温度范围会形成钙长石和钙黄长石等低熔点物质，必将对材料的高温性能产生不利影响；同时，这也有违发展无水泥结合(硅溶胶结合)耐火浇注料的初衷。

因此，目前仍然没有一种较好的方法实现硅溶胶结合耐火浇注料较为理想的早期强度和现场施工要求。那么，寻求一种既能够实现硅溶胶快速促凝，提高浇注料早期强度，又不影响其高温性能的方法成为了关键问题。