美国技术学校

1. 美国中学 1.公立中学 2.私立中学

美国中学采取学分制，一般修读18-26个学分就可以获得中学毕业证书，课程分为必修课程与选修课程。

必修课程： 英语、数学、自然科学、社会科学

选修课程： 视觉艺术、行为艺术、职业课程、计算机、商科课程、体育等

AP课程： 英语语言、英语文学、生物、化学、物理、微积分AB、微积分BC等

其他课程： 每个学校还有一些社团俱乐部和野营活动等

基本申请要求： 初三毕业至高三年级的学生均可申请，能提供过去三年的成绩单，须按学校要求提供IBT或SSAT等成绩

2.美国大学 1.公立大学 2. 私立大学

经费来源不同： 公立学校的经费主要来自于政府从税收中拨给的款项，联邦政府给予科研、购置图书设备和向学生提供各种资助；而私立学校的经费来源主要是校友捐赠。

学生来源不同： 公立大学都带有普及性质，首先是为了满足本州、本国学生的需要而存在的，要保障本地、本国的学生有学可上，其次再考虑外地、国际生。而私立大学则不受这一限制。

学校规模不同：公立的规模一般要大于私立，但是私立大学却大多位置比较好，在市中心，或者比较热闹的地方。 公立大学则大多或是在市郊或是在一个独立的区域建一所学校。

美国大学申请方式：

a. 美国本科直接申请

这是美国本科申请中最常规的方式，也是很多学生首选的方式，可是这种方式的特点主要体现在学生需要提供各种成绩，包括GPA、托福/雅思，SAT/ACT等成绩，而排名非常靠前的院校可能还需要提供SAT2的相关成绩证明，而这些也大大增加了学生录取的难度，除此之外，由于申请人数的逐年递增，很多学校在招生过程中，也非常看重其软性条件。

b. 美国本科双录取

指同时为学生申请语言和专业学习的留学途径之一。通过该途径，学生同时获得两份录取通知书：一份是大学附设的语言中心发出，另一份是该校的专业部门发出。学生入校后，首先进语言中心学习，通过评测后，无需另行申请专业，就可以直接进入大学本科学习。

c. 美国本科转学分

转学美国，就是将大学已学课程的学分转到美国的院校中继续学习， 来避免过多重复修学分。

3.研究生教育

学术性硕士：传统的艺术，科学和人文科目授予的学位通常是文学硕士和科学硕士。 技术领域，如工程和农业所授予的也是科学硕士学位。独创性的研究，研究方法论和实地调查时这些科目强调的重点，为攻读博士奠定基础

职业硕士： 把获得第一个学位的学生引向一个具体职业。职业硕士大多数情况下都是终端硕士学位，也就是说这些硕士学习项目并不通向博士学位项目。

最近被曝光的外国野鸡大学数量不少，比如那所把猪吹上天的“加州南大学”(California South University)，还有台湾夫妇在美国办的硅谷大学(Silicon Valley University)。但近日美国爆出的一所以“签证工厂”模式运营的美国商业技术学院(American College of Commerce and Technology)，它竟然是受到美国独立院校认证委员会(Accrediting Council for Independent Colleges and Schools，以下简称ACICS)认证的“正经鸡”。

受到ACICS的认证，意味着这是一所正规办学的大学。该校于2015年4月拿到认证，但2016年2月，该校所在的弗吉尼亚州审核发现该校有“签证工厂”和“文凭工厂”的嫌疑，弗吉尼亚州高等教育委员会发布的报告显示，该校被抽查的26名教师中，有22名不符合资质要求，美国商业技术学院的专业没有达到高等教育办学的最低要求。该校还录取了一些英语水平很差的国际学生进入研究生项目，这批学生的英语水平差到就算进入社区大学，也要上英语补习课程。还有一部分国际学生没有达到其他录取标准。还有一些学生的成绩单上显示没有达到获得学位的标准，却顺利毕业。随后ACICS进行了多次校园考察，最后拒绝了该校在2017年夏天更新认证的申请。该校于2017年12月关闭。

文凭工厂比较好理解。“签证工厂”一词并不太常见。它主要是指专门用来赚取国际学生学费、但提供的教育却价值很低，仅能够帮学生获取一纸签证、进入美国劳动力市场的运作模式。

美国高校采取认证制，很多人可能听过六大区域认证机构。上文提到的ACICS主要为营利性大学提供认证服务，获得认证就说明认证方的教育质量达到了高等教育的最低要求。可是这样一所“大学”到底是怎样通过认证，仿佛就是一个谜。ACICS让一些资质有问题的院校通过认证也不是第一次了。2016年4月，ACICS给了加州名为Herguan University的大学以五年的认证更新，丝毫没有关注该校的前CEO在2015年9月由于学生签证欺诈有关案件被判一年刑期的事实。

类似美国商业技术学院这样冠冕堂皇的野鸡大学的出现，已经给申请人敲了警钟。在申请过程中，依然要擦亮眼睛，以教育部的教育涉外监管信息网发布的名单为唯一参考http://www.jsj.edu.cn/n1/12018.shtml，不要因为国外高校网站上写的通过了某机构的认证而轻信。另一方面，除了考察高校的认证状况，也要对学校的教育质量，尤其是营利性机构的教育质量做好背景调查。

2018年4月8日，教育部留学服务中心发布《关于公布国(境)外学历学位认证失信行为的公告》，在网站开设专栏对于学历学位认证申请中的失信行为进行公示。对于2018年1月1日起提交、经核查在认证过程中确有提供虚假材料的案例，公示了姓名和失信行为，此前经复核认定申请材料中包虚假、伪造或无效的信息资料的，则公示撤销已经认证证明的证书，并要求返还认证。目前失信公示已经出现在网站右上角。留学服务中心的做法直指当前学历造假、申请人失信的严重问题。但也有申请人被中介诓骗，被动失信的情况，在留服中心目前对于失信行为的重视下，显然会造成更严重的后果。切勿等到回国就业前学历认证申请没通过才发现自己耗费时间和金钱却只读了一所野鸡大学。

作者于娜：加拿大达尔豪西大学与国王学院大学新闻学硕士毕业。新东方网自由撰稿人。2011年DIY自主申请出国，被多所北美大学的新闻专业录取。作者微博：@于娜在加国

由于疫情严重，线上课程成为了美国学校推进教学进度的唯一方式，预计在2020-2021学年都将进行线上授课。

日前，美国卫生官员建议限制每个工作日可以上学的学生数量。出于对病毒的防范和安全的担忧，家长、教师和其他工作人员将选择让学生在家上网课。州和地方教育预算正在收紧，冠状病毒还在继续传播，这些都使学年计划复杂化。

春季向远程学习的快速转变也表明，数百万美国家庭在家里使用的Wi-Fi和数字设备仍然不够，许多学校缺乏技术基础设施或资源，无法确保所有学生都可以在线学习。

专家表示，学校将面临巨大的负担，以改善春季以来分散而混乱的远程学习。哈佛教育研究生院教授克里斯·迪德几十年来一直在研究教育技术在学校的应用，他说，“我认为，大家往往把重点放在失去了什么，而不是从传统面授教学的限制中获得了什么。”

迪德和其他专家认为，教育工作者拥有许多高科技的工具，可以为学生提供有意义的学习体验，无论他们是否在学校。

阿拉斯加教育资源中心的技术总监瑞安·斯坦利表示，现在许多学校都有巨大的机会打破传统的教学方法，开发新的方法。如果一所学校试图按照他们过去的方式授课，然后把它带到远程教室，他们就错失了这个改革机会。

教育周刊采访了50多名教育工作者和专家，并检查了许多学区的重新开放计划以及支持远程学习的组织。没有人想重复今年春季的疫情噩梦，当时全国各地的学校都面临着迅速关闭校舍并仓促开始远程教学的命令。但现实是，在有效的疫苗普及之前，新冠肺炎不会消失。

正如美国几个州目前病例激增所表明的那样，在一个地理区域内，病毒的性质可能会在短时间内发生戏剧性的变化。学校需要准备好重新转向远程教学，而不是休几周假，也不是争先恐后地扩大访问范围和整合资源。教育工作者和专家的这些见解将有助于确保平稳过渡。

评估教育技术工具：今年春天，在全日制远程学习期间，使用教育技术工具的学生数量激增。但使用率的上升让教育者感到紧张，特别是如果他们之前没有接受过这些工具的培训。

目前，学校比以往任何时候都有更多的数据，可以显示学生用来学习的工具，以及这些工具是如何使用的。教育周刊采访了教育者、学区技术总监和教育技术公司的高级管理人员，帮助教育工作者了解如何理解技术使用数据，以评估这些工具在帮助学生学习方面的有效性。

设计混合型教学：今年秋天，许多学生将亲自上学，但不是一周五天。所有学区都将在一定程度上提供混合学习计划。目前拥有或计划发展这方面的学校将处于更有利的地位，即使在流行病结束后，也能长期有效地满足学生的学习需求。

虚拟计划：经过精心磨练的在线教学技能可能会为本学年远程教学的成功奠定基础，使学区从春季的混乱、不一致和学生参与度较低的局面中解脱出来。但要做到这一点，学校将需要为教师、校长和地区行政人员制定有效的、持续的专业发展计划。根据对教育工作者和专家的采访，有一个优先事项是非常明确的：课堂教育工作者、校长和地区领导人需要做出重大承诺，掌握他们的学习管理系统，磨练视频教学技能，了解远程评估应该是什么样子，为学校和地区管理人员提供计划，并利用来自非营利性组织和教育公司的培训资源。

建立远程学习关系：冠状病毒迫使所有学习都在远程进行，K-12教育陷入近代史上最大的剧变，这在无形中暴露了数字接入和技术技能准备方面的不平等，全国各地的教师都在努力与学生建立联系。他们进行了家访，邮寄明信片，通过网络摄像机唱生日歌。虚拟办公已经发展成为一个事实上的平台，可以进行更深入的一对一对话，讨论在流行病中生活的压力。现在，老师们利用春季学习的课程与本学年的学生联系。

解决技术资源问题：教育周刊研究中心4月份的一项调查发现，贫困率低于25%的地区中，有62%的领导人表示，每个需要家庭互联网的人都有互联网。对于贫困率超过75%的地区的人来说，普及率只有31%。2020-2021学年将是一个巨大的数字权益缺口。许多学区正在利用夏季时间采取措施，开始缩小这种差距，或者至少在学校恢复全日制远程学习或虚拟面对面教学的情况下，防止差距扩大。

弗农山学校（简称MVPS）建于1972年。在学校悠久的历史中，弗农山学校一直致力于提供创新的教育体系，建立学生对于未来的信心。2007-2008学年，学校第一次开始开设AP课程。今日，弗农山中学已然成长为佐治亚州具创新型的私立学校之一。

现代化设施

立思辰留学介绍，弗农山中学位于亚特兰大，占地面积37英亩。运动中心、操场、跑道、体育馆以及观众台等设施将于2013年冬季完工。黑盒子剧场也是在近期开始动工，定于2013年冬季圣诞节时首演。新的剧场内配备有顶级的音响、灯光和现代化技术，学生们可以尽情地发挥演出。目前学校正在对初级中学的教学楼进行翻新改造。

美国的学校制度

美国主要有公立学校和私立学校两类，其中公立学校由三级政府：联邦政府、州政府、地方政府（学区）提供资助并且进行控制，因此公立学校系统规模庞大，近乎九成的美国学生在公立学校的教育系统中就读。

其中，联邦政府设立教育部，参与国家教育政策研究＆咨询以及负责制定教育政策，不同于中国教育部的是，美国的教育部不参与具体的执行工作，也不监督地方学校，显得更加超然。地方政府（学区）则选举出当地的学区委员会，处理当地小学和中学，课程、资金、教学方式和其他政策等学校内具体事宜。

美国的私立学校包括宗教团体的教区学校、非营利性的独立学校以及营利性的私立学校。在监管上私立学校基本上不受任何政府的监管，而家长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)以及具有专业性的私营教育机构对学校的政策制定与执行具有一定的影响力。

每家私立学校的收费标准会根据所在地区不同、学校开支情况以及学费以外的其他资金来源产生巨大的差异。例如，一些教堂会为其成员向教区学校提供津贴补助。

在教育的层级分级设置上，美国同样可分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中学前教育、初等教育到中等教育，被称为K-12教育系统，属于大学前教育。

一、学前教育＆初等教育

就读年龄区间:5-11岁

美国的学前教育，包含了入学前托儿所(5岁以下)，而初等教育则包含了幼儿园（5~6岁）以及小学阶段（6~11岁）。

托儿所：美国对学龄前的儿童没有强制性的托儿所和日托中心，除了收费上联邦政府有补助方案来资助低收入家庭的儿童，大部分的家庭如果要把孩子寄托给托儿所或者是日托中心都需要自己支付相应的费用。

幼儿园：即是Kindergarten，缩写为K，一般是指上学前1年，大部分都归为小学教育。如上图所示，可以看到小学所包含的年级为k-5阶段。

小学教育：在美国小学教育一般指学前一年到五年级（K-5），即六年制教育，也有一部分小学合并中学教育到八年级。

美国小学的规模一般比较小，每个班都为小班化教育，不超过20人，安排一名教师作为班级导师，负责这个班级大部分的主要课程。

学生除了在用餐时间以及需要用到其他场地的体育、音乐、美术课以外，其余时间都会留在导师的教室内，导师会给予学生自由活动的时间，教师拥有把自由活动的时间作为学生行为奖惩的权力，因此表现好的学生自由活动的时间更多。

学校每天都会安排至少一次二十分钟左右的户外活动时间，而具体户外活动的次数与时间各个学校都不相同。

二、中等教育

就读年龄区间：12—18岁

美国的中等教育，包含初级中学（junior High School）以及高级中学（High school）。

大多数美国的初级中学由六年级开始，到八年级毕业，共三年，从九年级开始到十二年级毕业为高级中学，共四年。在十二年级开始以前，和中国不同的是，美国的高中生申请大学以及相关的各种考试就已经结束了，因此十二年级的学生所修的课程仅仅与能否毕业有关，但不会影响到他们是否被大学录取。

在美国，而除了上述常见的学制以外，还有三三制中学、四年制中学、六年制中学，无论采用何种学制，都必须保证学生用有12年的义务教育时间。美国人习惯称在大学前的这种学制为K12学制。

初中课程：一般包括必修的英语、数学、自然科学、社会科学、卫生和体育、美术音乐、家政与技术等。

还有部分学时的选修课：外语、职业等。美国的每一课程并不仅仅指某一学科，例如：英语课程内包括语言、文学、语法、修辞、新闻学、戏剧学等多种内容；而文学课程中则含有美国文学、英国文学、世界文学、比较文学等之分；数学课程通常设有普通数学、混合数学、代数、几何、三角、经济数学、商业数学等科目。

高中课程：必修课和选修课之间会有明显的界限。1983年，美国“全国高质量教育委员会”提出了高中基本必修的建议：四年英语、三年数学、三年自然科学、三年社会科学、两年外语和六个月的计算机。其它必修课因学校不同会有变化。同时，针对准备就读大学。

美国中学的上课时间一般开始于上午8点15分的晨会，期间每天共有7节课，每节课40分钟，课间有4分钟的休息时间，下午的3点到6点则为3小时的运动时间。

美国中学课程设置特点有：

1、在美国，教材可以由教师自主开发，因此不仅仅是不同同州、不同学区的教材不同，哪怕学校同年级、同一科目，不同教师之间选用的教材也不一样。现行的美国初中课程主要以英文、数学、科学、社会学四大基础学科为主。

2、和中国不同的一点，美国学校并不要求学生从小学外语，一般在七年级的时候才开始学外语。

3、美国学生的阅读量以及写作量都很大，除了教学规定书籍外，学生还需挑选大量的书籍进行自主阅读，通过写读后感，读书报告，参加阅读讨论，总结，以及每天写日记的形式来进行锻炼，在英文课中经常还要求写世界名著小说的点评。

4、美国英语课的分数主要由家庭作业，学校作业，考试，写作和演讲几部分构成。其中演讲也是美国教育中非常重要的一部分，从幼儿园开始，就有演说练习课，小学和初中都有演讲练习课，甚至《基础演讲》已经被选入高中生的必修课。

5、美国学校更加注重孩子动手能力的培养。在艺术课上，美国初中生不仅仅需要学习绘画技能，同样也要培养手工制作能力。

6、美国学校重视音乐教育。自小学三年级开始，孩子们就需要和乐器为伴。即使孩子并不想成为专业的音乐家，在学校里也能获得非常系统的音乐教育。

7、学生如果未获得高中文凭，可以通过参加一般教育发展（GED）测试，从而获得证明其具有高中水平学业能力的证书。

三、高等教育

年龄：约19~22岁

美国的高等教育，主要包括：两年制的社区学院、四年制学院、综合性大学。其中四年制学院又可分为文理学院、独立的专科学院

社区学院，一般是公立地方社区的初级技术学院，它提供的课程可分为两大类：一类可以继续深造，是过渡性的文理课程，等同四年制学院的前两年，学生毕业后可进入四年制学院继续学习；另一类则属于职业技术培训课程，学生毕业后可以选择直接就业，学院颁发的是副学士学位。

四年制学院，四年制学院可分为文理学院和独立的专科学院。文理学院一般属于私立性质。它提供四年大学本科阶段的教育，学费非常昂贵，师生比例高，成功毕业可以获得文学士或者理学士的学位。专科学院则提供专科职业教育，例如工程学院、建筑学院、音乐学院等，除了专科教育以外，成功毕业则可获得专业学位。

综合性大学，属于师资条件优越、组织规模庞大、研究设施完备、学科分类综合的大型学校。学校内设有以文理学院为核心的诸多学院，培养了大量各行各业的高端人才，此类学校可颁发学士、硕士、博士三种学位，也是最受海外留学生青睐的大学。

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