环球保健艺术学院

北京时间2018年11月22日上午9点，北京陈功了艺术工作室与淄博职业学院产教融合 校企合作”暨陈功了艺术学院成立签约仪式在山东淄博职业学院隆重举行，出席本次签约仪式的领导有：北京陈功了艺术工作室掌门人、北京三浦灵狐动漫集团董事局主席、中华人民共和国文化和旅游部中国建筑文化研究会动漫艺术委员会会长陈功了先生，淄博市教育工委副书记何向东先生，淄博市财政局副局长董博先生，北京三浦灵狐美术设计有限公司总裁张立新女士，北京陈功了艺术工作室合伙人余雯霞女士，淄博职业学院党委书记张爱民先生，淄博职业学院党委副书记、院长杨百梅女士，淄博鲁玉陶瓷有限公司董事长李玉强先生，淄博鲁玉陶瓷有限公司总经理吴光辉先生，北京盛通股份有限公司副总裁杨浩先生，北京市文化科技融资租赁股份有限公司业务六部总经理李振先生。

北京陈功了艺术工作室与淄博职业学院校企合作签约会现场

据了解，为深化职业教育、高等教育等改革，发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，淄博市领导高度重视人才引进和培养，亲自邀请陈功了先生，将动漫产业带入淄博，淄博职业学院陈功了艺术学院正是在产教融合的大背景下，由北京陈功了艺术工作协同国家相关部委，国家权威智库与淄博职业学院共建二级学院。

淄博职业学院陈功了艺术学院揭牌仪式现场

签约仪式在热烈的氛围中圆满结束。陈功了艺术学院将成为推动产教融合的“助推器”、促进就业的“稳定器”、人才红利的“催化器”。未来学院将以立足民生、通俗为办学理念，以服务为导向，以实用艺术为核心发展方向，全面覆盖全艺术生态链教学与培训，以实现中国文化大发展和繁荣为使命，推动中国文化产业的快速进步。

当天下午，陈功了先生为淄博职业学院的学子们开展了陈功了艺术学院专题讲座。同广大学子分享了自己的“动漫创作心路历程”。

动漫创作心路历程——陈功了艺术学院专题讲座现场

活动伊始，陈功了老师以生动的语言向同学们分享了有关北京陈功了艺术工作室的历史及发展，向大家展示了其父亲国家泰斗级艺术大师陈永镇先生不为人知的一面。同时，还向同学们列举了许多陈功了艺术工作室参与创作的国内外优秀的动漫制作案例，使同学们对动漫制作有了更全面的了解。

随后，陈功了老师分享了自己到淄博设立陈功了艺术学院的愿景，要将学院打造成国内最顶级的培养国际化艺术工匠大师的学院。

最后，陈功了老师动情地向同学们讲述他对于学子的期望：将来学院培养出来的学生不仅要技能好、品质好而且还要具备主动学习创新的能力，从学院走出去的学子都具备成为艺术工匠大师的潜力。未来学院将打破传统的教育方式，以学生为中心共同实现教学。至此，“动漫创作心路历程”——功了艺术学院专题讲座。

当地时间1月23日晚，据韩国媒体援引韩统一部消息称，朝鲜当天向韩方通报朝鲜三池渊管弦乐团将于2月6日通过陆路抵达韩国，并于2月8日和11日分别在江原道江陵艺术中心以及首尔国立剧场进行演出。此外，朝方还通报，即将和韩方女子冰球队组成联队的朝鲜女子冰球队一行15人将随朝鲜平昌冬奥先遣考察团于1月25日抵达韩国。

据悉，朝鲜女子冰球队一行15人抵达韩国后将立即和韩方女子冰球队展开封闭训练，尽快熟悉情况，为团队作战做准备。本届平昌冬奥会，朝鲜共有22名运动员获得参赛资格，除女子冰球外，朝鲜运动员还将参加短道速滑、越野滑雪、高山滑雪以及双人花样滑冰等项目的比赛。（央视记者 唐鑫）

【环球网报道 记者 王战涛】据法国“欧洲时报”1月31日报道，“学院与沙龙——法国国家造型艺术中心、巴黎国立高等美术学院珍藏展”30日在北京中国国家博物馆开幕。此次展览将持续到5月6日，分为两个部分，集中展示了从法国大革命到第一次世界大战期间的法国艺术以及法国社会风貌。

参展的103件学院派艺术精品均来自法国国家造型艺术中心和巴黎国立高等美术学院馆藏，展览按年代顺序向观众呈现法国和其他国家艺术家的杰作，如威廉-阿道夫布格罗，亚历山大卡巴内尔,让-巴蒂斯卡尔波，还包括许多在巴黎国立高等美术学院深造的中国艺术家，如常书鸿和方君壁，部分艺术家获得过当时最高荣誉“罗马大奖”。

策展人菲利浦杰奎琳(Philippe Cinquini)表示，创作了巴黎凯旋门上的浮雕《马赛曲》的雕塑家弗朗索瓦吕德的作品，将与安格尔的《朱庇特与忒提斯》(1811)等三幅油画珍品一同展出。这是《朱庇特与忒提斯》首次离开欧洲来到到中国。

报道称，观众还会在亨利热尔韦、儒勒达鲁、欧内斯特-菲利普博策勒和德拉克洛瓦的四幅杰作中发现熟悉的雨果、拉伯雷等文学巨匠的形象。

云南艺术学院副院长王红星。资料图

据云南省纪委消息：经中共云南省委批准，云南艺术学院副院长王红星涉嫌严重违纪，目前正接受组织审查。

王红星简历

王红星，男，汉族, 1974年11月出生，安徽濉溪人，硕士研究生，1997年1月加入中国共产党，2000年9月至2001年3月，在上海市中恒集团有限公司教育中心任教师;2001年3月至2005年11月，在云南大学艺术学院任教师;2005年11月至2011年7月，任云南艺术学院音乐学院副院长;2011年7月至2016年5月，任云南艺术学院音乐学院院长;2016年5月，任云南艺术学院副院长。(云南省纪委)

本文转自【光明日报】；

互联网教学最有意义的是提供了一个机会，向同学们展示整个研究的过程，而不只是输出结论和结果。“学习如何学习”，是为了今后学生们能够自主研究和自主学习，去面对我们今天所无法想象的新问题，这是一种“元学习”，这一想法受到了人工智能训练模型学习方法的影响。

“元学习”应对未来挑战

今年春天新冠肺炎疫情来袭，开学至今都上网课。中央美院实验艺术学院本身就有科技艺术方向，我们的教师们对互联网技术都非常熟悉。平时的日常教学中，互联网就是重要的教学工具，基本上是每一门课新建一个微信群。

我的研究生们，过去几年来每人每个月要交两篇小论文，一件创作，每星期要完成一篇翻译文章。我要求大家不要发零碎的点赞和表情包，要一段一段的写文字。训练自己的逻辑表达，有意识地抵制互联网上碎片化的语言，这样也方便今后整段文字拷贝下来整理出版。相比之下我们遇到的困难可能比油画雕塑之类专业要少一点，那些工作也更难通过网络来进行。美术学院其他专业的老师，也应该没有实验艺术的教师们这么熟悉互联网。

新学期决定上网课之后，教师们在网上开会研究之后并没有调整原定的课表，完全按照原课表进行网上教学。第一个教学周期的几门课中，我给大三的学生讲《社会热点题材创作》，张国龙老师给大二学生讲《材料艺术》，陈明强老师给大一学生讲《造型原本》。张尕老师在美国给大二学生和研究生讲《媒体艺术》。目前是第2个教学周期，何贝莉和王沂老师给大二大三学生讲《口述史和社会调查》。张梓倩老师给大一学生讲《诗歌和文字艺术》。陈抱阳老师给大一学生讲《软件全景》。

从这份课表可以看出来，有些课是要教师来讲PPT，以及组织同学们之间讨论的，而不是动手制作。讲PPT的课，教师或者同学们汇报的时候，将页面分享给同学，其清晰程度比以前在教室里面用电脑连接投影机还要好。以前有时候同学会拿出手机翻拍投影画面，现在他们倒是轻松的，直接截屏就可以了。但其实我一贯反对同学翻拍屏幕，因为他们用不着翻拍啊，我会把整个PPT都共享给他们。同学们是很容易收藏下来一个文件就自以为占有了它，其实再也不会去看。课堂上积极的互动，比收藏这些课件要更重要。

我自己很喜欢把PPT打开着，和同学们一边讨论创作方案，一边把讨论的内容输入。完整地展示从最初的动机到作品思路成形的过程。对我来说互联网教学最有意义的是提供了一个机会，向同学们展示整个研究的过程，而不只是输出结论和结果。一开始，我让学生们分头去研究各种艺术个案，发现同学们做出来的水平不够。于是我就示范给他们看，我自己怎么上网查找资料。任何一个领域，如何从一篇全景式的论述文章中得到一些艺术家人名清单，再通过一个个人名去搜索，分别建立文件夹研究他们的作品。再从一些链接找到更多的人，直到出现的人名经常重复为止，那你就基本穷尽了这个领域。之后，马上对这个领域中所有的知识进行排序，去粗存精，产生出批判性的意识，进而提出自己的创作想法。我的浏览器页面共享给同学们，直接示范我自己是怎么做研究的。结果发现效果很好，两天之后，同学们的研究成果全都焕然一新。网上教学，有些东西也如是“手把手”地教出来的。

这让我想到，今天的知识更新很快，任何老师拥有的知识都不足以支撑学生未来的需求。因此今天的教学重点，并不是教具体的知识内容，而是要教一种学习能力。也就是说学生在大学里面要做的是“学习如何学习”，以便于今后他们能够自主研究和自主学习，去面对我们今天所无法想象的新问题，这是一种“元学习”。我这一想法受到了人工智能训练模型学习方法的影响。

“装置艺术”变身“物体剧场”

除了动脑为主的研究性课程，还有一类是需要动手制作的创作课，在这方面实验艺术学院真是幸运的。我在平时的课程中，就鼓励学生使用自己身边随手可得的物品作为创作材料。过去我曾经担心学生们做了创作没地方放，也担心他们买材料花太多钱。所以我就把装置艺术课改成叫作物体剧场课，我让每个同学带20件日常物体来，一个班20个学生就有了400件物品，大家就用摆弄和组合这些物品的方式来做作品。这样做完创作之后，拍完照片做好记录，这些物品中的大多数都可以还回去，回到日常生活中，又重新变成实用的东西。这个办法在这次疫情中正好派上了大用场，学生们宅在家里面不能出门，随手用家里能够找到的家具、餐具，蔬菜水果，都能做出非常有意思的作品。

我们的教师都很负责，也很有创造力。大一同学葛蔓私信给我，向我“投诉”他们的老师陈明强太负责任了。陈明强老师在谈到这次网络教学时说：“互联网教学可以做到多人多地同时在线，打破了空间距离带来的隔阂，它让图像、视频、声音和文字的呈现交流便捷化。一个也不能少，是我在这次网络教学中坚持的管理原则。40位同学分散在国内不同的省市，网络教学过程中，除了多人在线讨论，还可以课下一对一微信沟通，网络沟通的即时性不亚于面对面交流。同学们网课学习和在家创作具有很大的自由度，因而知识类型的获取，行为意义的构建，更多依赖于同学们自主学习的意识。”

当然除了自己直接授课，我这个院长还有责任进行教学检查，去旁听其他授课老师上课。所有老师都上网课，对我来说就太方便了。每一个老师上课的会议号都集中在教学秘书那里。我自己不上课的时候，就进入各位正在上课的老师的课堂中去听课。院长听课制度从来没有落实得这么好！我这边听个10分钟，跳出来再晃进另一个年级的教室里听个半小时，来回切换，同时听4个年级多位老师的课，做听课记录。

正在上课的教师和学生们经常没有发觉，有时候被他们发现了，能把他们吓出一身汗来。不过他们其实没有什么可紧张的，因为不管是老师还是同学，每一个，实在是上得太好了！

（作者：邱志杰，系中央美术学院实验艺术学院院长、教授）